Anbahnung von Körperkontakt und Vertrauen

Sani-Spiel

• 2 Fänger versuchen, die anderen Kinder abzuschlagen.
• Fänger mit Parteibändern markiert.
• Wer abgeschlagen ist, muss sich hinlegen und kann erst gesund werden (wieder mitspielen), wenn er von mind. 2 Kindern (Sanitätern) an Armen und Beinen zum Krankenhaus (Weichbodenmatte) transportiert wurde.

• Die Lehrkraft legt Einstiegsbilder in den Kreis und sagt, dass es entweder Bilder von Kampfszenen oder Kampfsportarten sind.
• Möglicher Impuls: ,,Sortiert die Bilder. Auf der einen Seite alle Gewaltszenen, auf der anderen Seite die Sportarten.”
• Unterschied erarbeiten: Bei Kampfsportarten gibt es Regeln, bei Gewaltszenen nicht!
• Gemeinsam werden die folgenden Regeln aufgestellt:
  • 1. Es darf niemandem absichtlich wehgetan werden (Alles was weh tut, ist verboten)!
  • 2. Stopp heißt Stopp!
• Je nach Lerngruppe reichen diese beiden Regeln. Weniger ist manchmal mehr.
• Es können aber weitere Regeln aufgestellt werden.
• Beispiele: Nicht schlagen, treten, boxen, kratzen, an den Haaren ziehen, … .
• Lehrkraft nennt das Stundenthema: ,,Bevor wir jedoch gegeneinander ringen und kämpfen, wollen wir das Miteinander stärken.”
• Empfehlung: Lange Sportkleidung, Haargummis für lange Haare.

Atomspiel:

• Ca. 10 Matten in der Halle verteilen.
• Die Schüler laufen durcheinander durch die Halle.
• Nach Ansage trifft sich eine bestimmte Schüleranzahl auf einer Matte und darf nur mit den angesagten Körperteilen die Matte berühren.
  Beispiel: 5 Leute, 3 Hände, 4 Füße

Möhren ziehen:

• Alle Schüler bilden auf dem Bauch liegend einen Kreis und harken sich mit den Armen beim Nachbarn ein.
• Ein Schüler ist ,,Bauer” und zieht an den Beinen der Schüler, bis sie sich nicht mehr halten können.
• Die gezogenen ,,Möhren” (andere Schüler) unterstützen den ,,Bauern”.

Reserve: Sortieren auf der Bank

• Die Schüler stellen sich auf drei Bänke.
• Die Aufgabe ist, eine bestimmte Reihenfolge herzustellen, ohne zu reden!
• Beispiele:
• Sortiert euch der Größe nach.
• Sortiert euch nach dem Anfangsbuchstaben eures Vornamens (A-Z).
• Sortiert euch nach eurem jetzigen Alter.

Reflexion:

• Lehrkraft: ,,In der nächsten Stunde werden wir den Zweikämpfen immer näherkommen.”
• Die Schüler erhalten die Möglichkeit zur Rückmeldung und zur Äußerung von Wünschen und Befürchtungen hinsichtlich der Unterrichtsreihe.
• Empfehlung: Rückmeldung anhand einer Kartenabfrage. Die Schüler schreiben ihre Rückmeldung auf einzelne Zettel und geben sie der Lehrkraft ab -> So werden Sorgen und Ängste eher geäußert.